Тема: "Новий рік на порозі!"

  Доброго ранку, малята і шановні батьки!  Ну що, ви прокинулись? Пропоную Вам виконати комплекс вправ.

1. Ранкова гімнастика «Цуценята-спортсмени».

1. Згинання рук до грудей.

 В. п.— основна стійка, руки на поясі.

 1–2 — підняти руки вперед на рівень грудей, зігнути їх у ліктях.

 3 — повернутись у вихідне положення. 

Повторити 6 разів. 

2. Стрибки на місці. 

В. п.— зімкнута стійка, руки зігнуті в ліктях. 

1–4 — стрибки на місці на обох ногах, як зайчики. 

Діти стрибають підряд, після короткої паузи — ще 4 рази. 

3. Ходьба на носках, як кішка, звичайна ходьба в повільному темпі.

2. Художньо-продуктивна діяльність (малювання)

 Тема: «Засвітимо ліхтарики на ялинці» (малювання пальчиком методом «тицяння»)

 Програмові завдання:

 — закріпити знання дітей про кольори, вправляти в малюванні пензликом; 

— учити правильно набирати фарбу на всю щіточку, класти мазки, охайно користуючись фарбами; 

— викликати радісний настрій, бажання отримати результати творчої діяльності; 

— розвивати дрібну моторику; 

— виховувати охайність. 

Матеріали та обладнання: картонні силуети ялинок для кожної дитини, пензлики, фарби жовтого та червоного кольорів. 

План 

1. Ігровий момент: вихователь звертає увагу дітей на ялинку.

 Що за гостя в нас така — І красива, і струнка? 

Сяє зірка угорі, 

На гіллячках ліхтарі. 

(Ялинка.) 

2. Розглядання ялинки. Діти розглядають ялинку, дорослий пропонує до неї доторкнутися. Запитання: Якого кольору ялинка? Вона велика чи маленька? Листя чи голочки в неї на гілочках? Вона колюча?

Дорослий пояснює, що коли настає новорічне свято, ялинку прикрашають електричними вогниками. 

Дорослий вмикає гірлянди на ялинці. Що світиться на ялинці? Якого вони кольору? 

Педагог пропонує дітям заспівати пісеньку біля ялинки. 

Дорослий звертає увагу дітей на кількість ялинок. Це лісові звірята їх принесли. 

Вони просять, щоб ми допомогли засвітити вогники на ялинках. А що треба, щоб ялинка світилася? Якого кольору вогники? Скільки вогників на ялинці? 

 Навчальна діяльність

 3. Мотивація: «Допоможемо звірятам, засвітимо вогники на ялиночках». 

Показ і пояснення малювання вогників на ялинці. Запалити вогники допоможуть фарби та пензлики. Доречно нагадати, як правильно користуватися пензликом та фарбою. Дорослий заохочує дітей до обміну пензликами, до лагідного спілкування одне з одним, до самостійного виконання завдання. 

4. Самостійна робота дітей, індивідуальна допомога. 

5. Підсумок. Які гарні вийшли ялинки! Як яскраво горять ліхтарики!

3. Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування 

Тема: «Вивчення вірша І. Блажкевич “Новий рік”» 

Програмові завдання: 

— продовжити знайомство з віршованими творами; 

— вчити дітей повторювати рядки вірша за вихователем;

 — розвивати здатність передавати зміст емоційно, з відповідною інтонацією, використовувати відповідні рухи, жести;

 — виховувати старанність, сприяти створенню позитивної атмосфери. 

Матеріали та обладнання: вірш «Новій рік», картинки за темою. 

План 

1. Ігровий момент — відгадування загадки. 

Знають, певно, всі малята, 

Що невдовзі прийде свято. 

Скоро, скоро на поріг Завітає… (Новий рік). 

2. Розглядання ілюстрації. 

Запитання: Кого ви бачите на картинці? Що дітки роблять? Біля чого вони танцюють? Чому вони там танцюють? Яке свято настало? 

3. Читання вірша дорослим. 

Новий рік іде горами

 У червоних чобітках, 

Сяють ясними вогнями 

Скрізь ялинки по хатах. 

4. Дидактична гра «Про що нам віршик розказав». 

Дорослий розпочинає речення, діти додають слова. 

Новий рік… (іде).  

У червоних… (чобітках). 

Сяють ясними… (вогнями). 

По хатах… (ялинки). 

5. Повторне читання вірша дорослим. Заучування вірша по рядочках. Декламування вірша дітьми.

Вітаю Вас з Новим Роком!

Новий рік — чудове свято!

Зичу Вам добра багато,

Миру в домі й на землі,

І смачного на столі.

Хай приходять друзі в гості,

Щастя буде на порозі,

Здійснення бажань і мрій

Подарує рік Новий!

Тема: "Домашні тварини»

   Доброго ранку! Я дуже рада нашій зустрічі! Як ваші справи? Сподіваюсь, у вас все добре. 

1. Спостереження за собакою 

Мета: продовжувати знайомити дітей з собакою; закріпити вміння називати його частини тіла; спонукати дітей до відтворення рухів собаки.

 Дорослий звертає увагу дітей на собаку. Запитання: Кого ви бачите? Який він? Що він робить? Де він живе?

2. Заняття: Сенсорний розвиток 

Тема: «Веселі звірята» 

Програмові завдання: 

— розвивати загальну та дрібну моторику, м’язи артикуляційного апарату; 

— активізувати увагу, вміння концентруватись на поетичних образах. 

Матеріали та обладнання: картинки з зображеннями тварин, музичні інструменти, іграшкові тварини. 

План

 1. Дихальна вправа «Я граю на сопілці». Дорослий пропонує пограти на сопілці.

 Навчальна діяльність 

Пояснення: Вдихніть повітря, піднесіть сопілку до ротика (діти виконують відповідні імітаційні рухи), а потім витягніть губки вперед і видихніть. Потім почнемо спочатку. 

2. Дидактична гра «Відгадай, на чому граю». 

Дорослий повідомляє, що тваринки залишили скриньку. Діти розглядають її. Що в ній? Дорослий дістає музичні інструменти. 

Ось на скрипці я граю — Ті-лі-лі та ті-ті-лі-лі, 

А тепер на балалайці: Бренді-брень, бренді-брень. 

А коли на барабані — Бум-бум-бум, тах-тах-тах. 

Діти заплющують очі, а дорослий грає на музичному інструменті. Потім діти намагаються відгадати, на чому він грав. 

3. Гра «Хто як співає?». Діти стоять в колі і під музику передають м’яч. Дорослий говорить або співає. У кого зупинився м’яч, той співає пісню тварини, яку дорослий покаже на картинці. Наприклад: Корова: Му-у-у! 

Півник: Ку-ку-рі-ку! 

Кізонька: Ме-е-е! 

Качечка: Ках-ках-ках! 

Після цього дорослий пропонує дітям заплющити очі та повторити співи за словесною вказівкою дорослого. 

4. Підсумок. Які звірята приходили до нас у гості? На яких інструментах вони грали? 

3. Художньо- продуктивна діяльність. Музичне.

(За планом музичного керівника).

Домашні тварини

  Доброго ранку, малята і шановні батьки! 

1. Читання вірша Л. Полтави «Наш песик».

"Сірі очі, сіра спинка, 

Сірі вуха, сірий ніс 

— Отаким його в хустині 

Нам дідусь колись приніс. 

Нам приніс, подарував 

І Сірком його назвав.

 Запитання: Кого приніс дідусь? Яка в песика спинка? А які вуха? Як назвали песика?

2. Здоров’я та фізичний розвиток 

Тема: «Цуценята на прогулянці» (повторення).

 Програмові завдання: — повторити з дітьми комплекс загальнорозвивальних вправ;

 — вправляти в лазінні по гімнастичній стінці; 

— вдосконалювати навички ходьби та бігу; 

— розвивати увагу, рівновагу;

 — виховувати сміливість, спостережливість та кмітливість. 

2 Навчальна діяльність 

Матеріали та обладнання: гімнастична стінка.

План 

І. Вступна частина. Ходьба по колу. Біг у середньому темпі. Ходьба на місці.

 Комплекс загальнорозвивальних вправ «Прийшла зима»

 — «Морозець щипає щічки» — підняти руки до щічок, похитати головою. 

— «Дме морозний вітер» — нахили тулуба праворуч-ліворуч. 

— «Погріємося» — підняти руки через сторони вгору, плеснути в долоні. 

— «Глибокі кучугури» — ходьба з високим підніманням ніг нібито по глибокому снігу.

— Лазіння по гімнастичній стінці в будь-який спосіб.

 — Рухлива гра «Пташки і цуценята».

3. Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування 

Тема: «Маленьке цуценя та його родина» 

Програмові завдання: 

— збагачувати словник дітей назвами домашніх тварин та їхніх дитинчат; 

— учити складати розповідь за ілюстрацією з допомогою вихователя, вживати іменники з прийменником у;

 — розвивати мовлення, вміння спостерігати, увагу, пам’ять; 

— виховувати любов до тварин, дбайливість, співчутливість. 

Матеріали та обладнання: іграшкове цуценя, пазли «Тварини та їхні дитинчата», ілюстрація «Собака з цуценятами», картинки із зображеннями тварин. 

План 

1. Ігровий момент: дорослий показує іграшкове цуценя, звертає увагу на те, що воно сумне, і запитує: «Як ви вважаєте, чому цуценя сумне?» 

Він пояснює, що цуценя загубилося і не може знайти маму, пропонує допомогти йому. 

2. Дидактична вправа «Знайди маму» (пазли). Діти складають пазли і називають дитинчат, маму і тата. Наприклад: У кота і кішки — кошеня. 

— Чи знайшлася мама нашого цуценятка? Хто в нього мама? А тато?

Дорослий звертає увагу на те, як зраділо цуценя. 

3. Розглядання сюжетної ілюстрації «Собака з цуценятами». 

Кого ви бачите на малюнку? Що робить мама собака? А цуценята? Яка мама собака? А які цуценята? Де живе собака з цуценятами?

Тема: "Домашні тварини»

  Доброго ранку, мої любі! Я дуже рада нашій зустрічі! Як ваші справи? Сподіваюсь, у вас все добре. 

1. Починаємо наш ранок з ранкової гімнастики:

https://www.youtube.com/watch?v=-0ZpKUllk7g

Наступне наше заняття:

2. Художньо- продуктивна діяльність. Музичне.

(За планом музичного керівника).

Сьогодні пропоную вам, малята, разом з батьками переглянути новорічну казочку, в якій брали участь діти нашого садка. Приємного перегляду. 

https://www.youtube.com/watch?v=UutbUDmxl3w

3. Художньо-продуктивна діяльність. Ліплення/аплікація.

Тема: «Мисочка для песика» 

Програмові завдання: 

— підтримувати в дітей гарний настрій під час занять з образотворчої діяльності;

 — закріпити уявлення про властивості глини та пластиліну;

 — розвивати вміння уявляти образ предмета, який має бути виліплений; 

— учити дітей робити мисочки, витискаючи в кулястій грудці глини середину й розплющуючи краї;

 — розвивати дрібну моторику рук;

 — виховувати наполегливість, уважність, дбайливе ставлення до тварин. 

Матеріали та обладнання: глина або пластилін, дощечки для ліплення, серветки, іграшкові песики.

 План 

1. Ігровий момент: до дітей у гості прийшов іграшковий песик Гав.

Дорослий читає вірш В. Лучука «Наш песик»: 

Наш пухнастий песик Гав 

Ланцюжок із шиї зняв.

 Бігав він по всіх стежках, 

Тому й хвіст у реп’яшках. 

Діти граються і розмовляють з Гавом. 

Потім дорослий повідомляє, що песик зголоднів, та просить нагодувати його. З чого їдять собаки? Де взяти мисочку для Гава? 

2. Мотивація: «Зліпимо мисочки, щоб нагодувати Гава та його друзів-песиків». 

3. Показ прийому ліплення. Діти висловлюють свої пропозиції стосовно виконання завдання. 

4. Самостійна робота дітей. Під час роботи дорослий за потреби допомагає дітям, схвалюючи їхні самостійні дії та спонтанні творчі прояви, орієнтує дітей на позитивний результат. 

5. Підсумок. Дорослий пропонує дітям нагодувати з нової мисочки песика.

Тема тижня: «Домашні тварини»

 Доброго ранку, шановні батьки та малята! Сподіваюсь, у Вас все добре! Діти прокинулись та готові робити зарядку.

1. Гімнастика пробудження «Кошенята» 

Ми веселі кошенята, 

Треба нам уже вставати. 

Снились нам хороші сни, 

Раді і веселі ми.

1. «Кошенята піднімають лапки» (підтягування ніг до живота).

В. п.— сидячи на ліжку з опорою на руки. 

1–2 — підтягнути ноги до живота, обхопити їх руками. 

3–4 — повернутись у вихідне положення. Повторити 3–4 рази. 

2. «Кошенята потягуються» (прогинання спинки). В. п.— на колінах з опорою на руки. 

1 — прогнути спинку, голівку підняти високо, відводячи назад. 

2 — повернутись у вихідне положення. Повторити 5–6 разів. 

Звичайна ходьба. Вправи на дихання.

2. Заняття: Здоров’я та фізичний розвиток 

Тема: «Цуценята на прогулянці» (з ускладненням) 

Програмові завдання: 

— повторити комплекс загальнорозвивальних вправ;

 — учити дітей узгоджувати свої дії з діями товаришів; 

— продовжувати вчити повзати, підлазити під мотузкою, виконувати рухи за усними вказівками;

 — закріпити вміння бігти в одному напрямку, імітувати поведінку тварин; 

— удосконалювати навички кидання вдалину з-за голови; 

— розвивати увагу, здатність до наслідування, рівновагу; 

— виховувати доброзичливі стосунки між дітьми. 

Матеріали та обладнання: мотузка, м’ячі, паперова сніжинка. 

План 

І. Вступна частина. Ходьба по колу, як лисички. Біг у середньому темпі. Ходьба. 

Комплекс загальнорозвивальних вправ «Прийшла зима». 

ІІ. Основна частина. 

— Кидання м яча з-за голови двома руками. 

— Повзання з опорою на руки й коліна та підлізання під мотузкою. 

— Рухлива гра «Діти й цуценята». 

ІІІ. Заключна частина. Ходьба одне за одним.

3. Заняття: Ознайомлення з соціумом 

Тема: «Мій друг песик» 

Програмові завдання: 

— продовжити знайомити дітей із тваринним світом, збагачувати знання про домашніх тварин (собака); — учити дітей виконувати ігрові імітаційні рухи; 

— розвивати увагу, мислення, пам’ять, зв’язне мовлення;

 — виховувати інтерес до об’єктів живої природи, позитивне ставлення до них.

Матеріали та обладнання: іграшковий песик та ілюстрації з зображенням собаки. 

План 

1. Ігровий момент: дорослий повідомляє, що до них завітала тваринка, яка живе поряд з людьми. Загадує загадку (автор А. Грицаюк). 

"Вірний друг у мене є, 

Мені лапу подає. 

Заглядає щиро в очі, 

Мовби щось сказати хоче. 

Замість слів лиш чути: «Гав!», 

Всіх котів порозганяв. 

Хто, скажіть, цей розбишака? 

Знають всі, що це… (собака). 

У кого вдома живе цуценя чи дорослий собака? 

2. Гра «Покажи, що робить песик». 

Дорослий пропонує дітям виконати дії. Наприклад: Цуценя спить. Цуценя прокидається, потягується, роззирається. Цуценя починає гавкати. 

3. Гра «Склади з частин ціле». Вихователь пропонує скласти картинку з частин. Хто зображений на картинці? Що в нього є? Якого кольору шерсть? Песик дуже полюбляє грати в хованки. 

4. Підсумок. Чи сподобалося вам гратися? З ким ми сьогодні гралися? Який настрій у цуценяти? А у вас?

Домашні тварини

 Доброго ранку, малята і шановні батьки!  Ну що, ви прокинулись? Пропоную Вам переглянути з дітками невеличке відео та відповісти на декілька запитань. 

1. Розглядання ілюстраціі "Кішка з кошенятами".

https://www.youtube.com/watch?v=XcNzFPP-QCQ (власне відео).

Наступне наше заняття:

2. Ознайомлення з природним довкіллям 

Тема: «На сільському подвір’ї» 

Програмові завдання: 

— поглибити та закріпити знання дітей про домашніх тварин, їхні характерні ознаки, живлення, особливості будови тіла; 

— формувати потребу дбайливо ставитися до свійських тварин; 

— розвивати увагу, мислення; 

— виховувати інтерес до живої природи. 

Матеріали та обладнання: іграшки або картинки з зображеннями домашніх тварин, предметні картинки із зображенням їжі для тварин, вірш Р. Завадовича «Песик, котик і коник». 

План 1. Ігровий момент: вихователь демонструє картинки із зображеннями свійських та домашніх тварин. 

Діти з допомогою дорослого називають їх. 

2. Дидактична гра «Хто як говорить?». Діти сидять за столом або на килимі, перед ними — іграшки або картинки із зображеннями домашніх тварин. 

Дорослий пропонує їм дізнатися, хто так кричить. 

Наприклад: «Хто каже “няв”?» Потім дорослий пропонує дитині знайти іграшкову кішку або картинку з її зображенням.

3. Читання вірша Р. Завадовича «Песик, котик і коник». 

Де ти, песику, бував? 

На подвір’ї вартував, 

Від смеркання аж до ранку 

Безустанку — гав, гав, гав. 

Де ти, котику, бував? 

Я на мишок полював 

І в кімнаті, і на дворі, 

І в коморі — няв, няв, няв. 

Де ти, конику, бував?

 По левадах я гуляв, 

По степах, лугах гуляв я, 

Всіх вітав я — і-га-га! 

4. Дидактична гра «Хто що їсть?». Під час гри діти закріплюють уявлення про їжу, якою годують домашніх тварин (трава, зерно, капуста, морква, молоко). 

Дорослий показує ілюстрації, а діти знаходять для неї їжу, пояснюючи свій вибір.

3. Художньо-продуктивна діяльність. Малювання

Тема: "Доріжка для песика".

https://www.youtube.com/watch?v=pIKllhoQ8eM

Тема тижня: «Котик Мурчик збирає друзів»

  Шановні батьки та діти! Сподіваюсь, що ви знаходитесь в безпеці і у вас все добре.

То будемо разом робити ранкову гімнастику. Набираємось сил і здоров'я.

1.  https://www.youtube.com/watch?v=kNWwid8OAVM

2. Спостереження за кішкою (кішка п’є молочко).

Мета:

 продовжувати вчити дітей наслідувати голоси тварин; 

учити відповідати на запитання, описувати тваринку; 

розвивати увагу, спостережливість, мовлення;

 виховувати дбайливе ставлення до тварин. 

Запитання: Хто це? Що вона робить? Чим вона п’є молочко? Для чого вона це робить? 

3. Художньо-продуктивна діяльність. Музичне.

(за планом музичного керівника).

4. Сенсорний розвиток 

Тема: «Два котики» 

Програмові завдання: 

— учити знаходити предмет за двома ознаками (кольором і формою);

 — розвивати дрібну моторику рук, увагу, зв’язне мовлення, слухове сприйняття; 

— виховувати самостійність. 

Матеріали та обладнання: 

дві м’які іграшки — кошенята. План 

1. Ігровий момент: до дітей у гості завітали два котики — сіренький і руденький. Які вони?

Дорослий пропонує погладити котиків. Вони пухнасті та м’якенькі. 

2. Пальчикова гімнастика «Котик». 

Котик пухнастий, 

Вушка маленькі, 

Лапки м’якенькі, 

Кігті гостренькі. 

Ходить котик тишком-нишком, 

Упіймав маленьку мишку,

 Сміливо вгору хвіст підняв, 

Проказавши гордо: «Няв!» 

3. Вправа «Біла лапка, сірий хвостик». Діти розглядають котиків. Чим вони відрізняються? (Один котик великий, другий — маленький, один котик сірий, другий — рудий.

Дорослий говорить, що кошенята заховалися, і пропонує спробувати їх відшукати. 

4. Словесна гра «Хто як співає». Дорослий називає різноманітних тварин, а діти озвучують їх (корова, собака, кінь, півник, коза і т. д.). 

5. Гра «Іграшки для кошенят». Вихователь говорить, що кошенята хочуть погратись іграшками. Цей котик — кульками, а цей — кубиками. Вихователь ставить котиків на два стільчики, а біля них ставить кошики. Потім кожній дитині по черзі дає завдання, а діти їх виконують. Наприклад: принеси сіренькому котику зелену кульку; знайди жовтий кубик і віднеси його руденькій киці і т. д.

 6. Підсумок — діти разом із кошенятами йдуть гратися на килим.

Тема тижня: «Котик Мурчик збирає друзів»

  Доброго ранку, шановні батьки та малята! Сподіваюсь, у Вас все добре! Діти прокинулись та готові робити зарядку.

1. Гімнастика пробудження «Кошенята» 

Ми веселі кошенята, 

Треба нам уже вставати. 

Снились нам хороші сни, 

Раді і веселі ми.

1. «Кошенята піднімають лапки» (підтягування ніг до живота).

В. п.— сидячи на ліжку з опорою на руки. 

1–2 — підтягнути ноги до живота, обхопити їх руками. 

3–4 — повернутись у вихідне положення. Повторити 3–4 рази. 

2. «Кошенята потягуються» (прогинання спинки). В. п.— на колінах з опорою на руки. 

1 — прогнути спинку, голівку підняти високо, відводячи назад. 

2 — повернутись у вихідне положення. Повторити 5–6 разів. 

Звичайна ходьба. Вправи на дихання.

2. Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування 

Тема: «Грайливий котик Мурчик» 

Програмові завдання: 

— учити дітей розглядати та обстежувати іграшки, визначати характерні риси, складати невеликі описові розповіді за запитаннями вихователя; 

— закріпити вміння використовувати в розповіді речення з 3–4 слів; 

— розвивати увагу, зв’язне мовлення, мислення, пам’ять;

 — збагатити словник словами гарний, пухнастий, гладенький, вусатий, м’якенький, білий, стрибає, котиться, летить, ходить, бігає, умивається, їсть, грається, спить, нявкає, п’є, ловить мишей;

Навчальна діяльність

 — виховувати повагу до інших, любов і бережливе ставлення до тварин та іграшок. 

Матеріали та обладнання: 

чарівний мішечок, м’ячики різного кольору і розміру; іграшковий котик. 

План 

1. Ігровий момент: дорослий звертає увагу дітей на те, що в групі на килимі щось з’явилося. 

Запитання: Діти, що це? Це чарівний мішечок! Як ви вважаєте, що в ньому? Діти обстежують мішечок, але не заглядають у нього, висловлюють свої думки. Потім вихователь пропонує подивитися, що там. 

2. Розглядання м’ячиків. Діти знаходять у мішечку різні за розміром і кольором м’ячики. 

Запитання: Що це? Які вони за кольором? А за формою? Що м’ячик може робити? 

Запропонувати дітям погратися з м’ячиком.

3. Здоров’я та фізичний розвиток 

Тема: «Грайливі котики» (з ускладненням).

Програмові завдання: 

— повторити комплекс загальнорозвивальних вправ;

 — продовжувати вчити дітей ходити по гімнастичній лаві; 

— вправляти в киданні та ловінні м’яча; 

— розвивати увагу, рівновагу, витримку, орієнтування в просторі, спритність; 

— зміцнювати м’язи рук, ніг;

 — виховувати витримку. 

Матеріали та обладнання: гімнастична лава, м’яч, мотузки. 

План 

І. Вступна частина. Ходьба одне за одним із перешкодами. Біг. Спокійна ходьба.

 Навчальна діяльність 

Комплекс загальнорозвивальних вправ «Цуценята-спортсмени». 

ІІ. Основна частина. 

— Кидання та ловіння м’яча. 

— Ходьба по гімнастичній лаві. 

— Рухлива гра «Кинь і дожени м’яч». 

ІІІ. Заключна частина. Ходьба в повільному темпі.

Тема тижня: «Котик Мурчик збирає друзів»

Доброго ранку, малята і шановні батьки!  Ну що, ви прокинулись? То будемо разом робити ранкову гімнастику. Набираємось сил і здоров'я.

1.  https://www.youtube.com/watch?v=kNWwid8OAVM

2. Продовження спостережень за котом 

Мета: продовжувати ознайомлення дітей з домашніми тваринами;

 вчити називати частини тіла кота; 

спонукати до відтворення його рухів; 

розвивати пізнавальний інтерес. 

Діти разом з дорослим розглядають кота (ілюстрація, іграшка). 

Запитання: Хто це? Який він? У людей є обличчя, а в кота — мордочка. Що є на мордочці в кота? Які в нього вуса? Що є на голові в кота? Для чого котові вуха?

3. Художньо-продуктивна діяльність. Музичне.

(За планом музичного керівника).

4. Художньо-продуктивна діяльність. Ліплення/аплікація.

Тема: «М’ячики для котика і песика» 

Програмові завдання:

 — заохочувати дітей робити прості композиції з кружечків, доповнюючи картинку силуетними зображеннями; 

— учити добирати та розміщувати біля кожного силуету один великий та один маленький кружечок — м’ячики, закріплюючи уявлення дітей про колір, форму, розмір; 

— розвивати естетичний смак, прагнення до самостійності, ініціативності у виборі кольору кружечків-м’ячиків та їх розташуванні, уважність;

 — виховувати інтерес до занять з аплікації. 

Матеріали та обладнання: половина аркуша паперу формату А4 із силуетними зображеннями котика і песика на кожну дитину, по чотири кружечки (два великі й два маленькі), клей-олівець, серветки, іграшкові котик і песик. 

План 

1. Ігровий момент: до дітей у гості приходять котик і песик, вони сваряться між собою (дорослий відтворює типову суперечку дітей групи за допомогою ігрових персонажів).  

Навчальна діяльність 

2. Читання уривка з вірша Г. Гриненко «Пісня про дружбу». 

Як в садочку нашому добре жить! 

Між собою вміємо ми дружить. 

В нашім садочку, 

В ріднім гурточку 

Між собою вміємо ми дружить. 

Дорослий заохочує дітей запитати у тваринок, чому вони сваряться. Як навчити котика і песика дружно гратися? 

3. Мотивація: «Подаруймо тваринкам м’ячики, щоб вони гралися разом та не сварилися». 

4. Практична робота. 

Діти самостійно розташовують м’ячики на аркушах. 

Дорослий спонукає дітей до користування клеєм-олівцем, заохочує їх до творчих проявів у створенні композицій. 

5. Підсумок. Усі милуються результатом роботи. Діти звертаються до звіряток із пропозицією грати разом. 

До нас прийшов "Святий Миколай"

 Доброго ранку, малята та батьки. Сподіваюсь, що у Вас все добре. Починаємо новий день. Сьогодні відзначаємо свято Святого Микоаля. 

1. Давно-давно, жив хлопець Миколай. Був він сирота. Його батько й мати померли, залишивши синові велике майно.
Мав Миколай дуже добре серце і хотів допомогти всім довкола.
Під покровом ночі Миколай брав на плечі мішок з харчами, грошима і одягом та йшов до осель бідняків. А там підкидав подарунки у вікна.
Дуже любив він дітей, тому вони найпершими отримували подарунки.
Але не забував і про вдів, сиріт і інших нужденних.
Минули роки. Миколай став священником, а далі і єпископом. Всі шанували і любили його за доброту, за ласкавість і мудрість. А про діток він і далі не забував. Як тільки довідувався, що якась дитина в біді, зараз ішов до неї з потіхою й подарунками.
Коли помер Миколай і його душа стала перед Господнім престолом, Господь спитав:
-Чого бажаєш, мій Миколаю, в нагороду за добре життя на землі?
- Нічого не бажаю, - відповів Миколай, - тільки дозволь мені, Боже, сходити час від часу з неба на землю й відвідувати дітей.
Усміхнувся ласкаво Господь і сказав:
- Знав я, яке буде твоє прохання. Щороку в день своїх іменин зможеш сходити на землю.
А на землі пам'ять про Миколая не завмерла. Всі пам'ятали про його добрі діла, про його святе життя, і тому Церква його святими назвала.
Та й на небі Миколай не сидить та відпочиває: він то подорожніх від хуртовини рятує, то пожежу допомагає гасити, то на морі шторм зупиняє. Допомагає людям, як може.
У ніч з 18 на 19 грудня в оселі, де живуть діти, нечутно приходить Миколай і так само нечутно кладе переважно під подушки, а іноді у черевички сплячої малечі жадані дарунки. І що характерно - саме ті дарунки, які собі намріяли слухняні хлопчики й дівчатка.
Взагалі-то напередодні чарівної ночі потрібно написати лист-прохання до святого, покласти записку на вікно і сподіватися на здійснення мрії: Чи то Ангел, чи то яка пташка той лист забере. І Миколай точно знатиме, чого від нього сподіваються. Але якщо малюк ще цілком не писемний, то святий і так здогадається.
А що чекає неслухняних? Ну, таких в Україні геть мало. Якщо трапляються, то їм дістається різочка, але тоненька і не довга. А якщо мама й тато дуже попросять Миколая, то попри різочку святий все ж покладе бодай цукерку чи помаранчу. 

Пропоную вам, малята, подивитись невеличке відео до Дня Святого Миколая:

https://www.youtube.com/watch?v=r3vbVlGyKeQ&t=2s

2. Наступне наше заняття: здоров'я та фізичний розвиток.

Тема: « На прогулянці» 

Програмові завдання: 

 — розучити з дітьми комплекс загальнорозвивальних вправ;

 — учити дітей кидати торбинки в горизонтальну ціль, ходити в колоні по одному;

 — вправляти в лазінні по гімнастичній стінці; 

— вдосконалювати навички ходьби та бігу;

 — розвивати увагу, рівновагу;

 — виховувати сміливість, спостережливість та кмітливість. 

 Навчальна діяльність 

Матеріали та обладнання: гімнастична стінка, торбинки з піском. 

План 

І. Вступна частина. Ходьба по колу. Біг у середньому темпі. Ходьба на місці. 

Комплекс загальнорозвивальних вправ «Прийшла зима» 

— «Морозець щипає щічки» — підняти руки до щічок, похитати головою. 

— «Дме морозний вітер» — нахили тулуба праворуч-ліворуч.

 — «Погріємося» — підняти руки через сторони вгору, плеснути в долоні. —

 «Глибокі кучугури» — ходьба з високим підніманням ніг нібито по глибокому снігу. 

ІІ. Основна частина. 

— Кидання торбинок з піском у горизонтальну ціль (обруч) з відстані 80– 100 см. 

— Лазіння по гімнастичній стінці в будь-який спосіб. 

— Рухлива гра «Пташки і цуценята». 

ІІІ. Заключна частина. Ходьба в повільному темпі.

3. Ознайомлення із соціумом

Тема: «Добра киця Мурка» 

Програмові завдання: 

— поглибити знання дітей про домашніх тварин — кішку та кошенят;

 — учити дотримуватися правил гри та відповідної ролі;

 — розвивати дрібну моторику рук та координацію рухів, творчість, увагу; 

— виховувати любов до тварин та бажання доглядати за ними. 

Матеріали та обладнання: м’яч (клубочок ниток), м’які іграшки (кішка та кошенята), танцювальна музика. 

План 

1. Ігровий момент: до дітей завітала киця Мурка. 

Запитання: «Хто до нас завітав?» 

2. Гра-привітання «Спіймай клубочок». Діти сидять на килимі півколом. Дорослий показує м’яч — клубочок: «Наша Мурка буде котити клубочок, а ви повинні спіймати і повернути його киці». Після гри киця дякує дітям і гладить їх по голівках, щічках. 

3. Дидактична гра «Де сховались кошенята?». Діти сидять на стільчиках. Вихователь говорить: «У киці Мурки є дітки — маленькі кошенятка, вони прийшли до нас погратися» (показує дві іграшки — маленьких кошенят). 

Діти заплющують очі, а вихователь ховає іграшки під стільчики. Коли вихователь плесне в долоні, діти розплющують очі та починають шукати кошенят. 

4. Підсумок. 

Етюд «Котики та мишки». Котик в мишки запитав: — Ти чому втікаєш? Я ж для тебе мур-нявчав, Ти хіба не знаєш? Діти уявляють себе кошенятами і показують, як вони пересуваються, гріються на сонечку. А потім стають маленькими, сіренькими мишками. Діти уявляють себе то котиком, то мишкою, виконують відповідні рухи. 

«Котик Мурчик збирає друзів»

  Шановні батьки та діти! Сподіваюсь, що ви знаходитесь в безпеці і у вас все добре. Пропоную виконати комплекс вправ.

1. Гімнастика пробудження «Кошенята».

Ми веселі кошенята, 

Треба нам уже вставати. 

Снились нам хороші сни, 

Раді і веселі ми. 

1. «Кошенята потягуються» (потягування з підніманням рук угору). 

В. п.— лежачи на спині, руки вздовж тулуба. 

1 — потягнутися, підняти руки вгору.

 2 — повернутись у вихідне положення. Повторити 3–4 рази. 

2. «Кошенята повертають голівки» (повороти голови). 

В. п.— лежачи на спині, руки вздовж тулуба. 

1 — повернути голівку ліворуч, полежати. 

2 — повернутись у вихідне положення. 

3 — повернути голівку праворуч, полежати. 

4 — повернутись у вихідне положення. Повторити 3–4 рази. 

2. Ознайомлення із природним довкіллям.

Тема: «В гості кішечка прийшла».

Програмові завдання: 

— учити дітей упізнавати кішку за зовнішніми ознаками, формувати навички звуконаслідування;— продовжувати знайомити дітей з будовою тіла тварин, учити відповідати на запитання вихователя;

 — викликати в дітей радість від зустрічі з кішечкою та бажання гратися з нею;

 — розвивати мовлення, спостережливість, мислення; 

— виховувати любов та бережливе ставлення до тварин.

Матеріали та обладнання: іграшкова кішка, кошик з різнокольоровими масажними м’ячиками. План 

1. Ігровий момент: вихователь звертає увагу дітей на шурхіт: «Хто це там до нас шкребеться? Може, це півник? А може, це мишка? (Звучить: «Няв-няв!») А хто це так говорить “няв”?» Вихователь показує іграшкову кішку та кошик з масажними м’ячиками. 

2. Розглядання кішечки: «Подивіться, яка киця гарненька, пухнаста…» Запитання: Яка киця? Якого кольору в неї шубка? А що в кішечки є на голівці? Де в неї очі? Якого вони кольору? Який у неї хвостик? А що вона полюбляє їсти? Як киця розмовляє? А чи можна кицю смикати за хвостик? Чому? 

3. Гра з м’ячиками (масаж). Киця принесла кошик, а в ньму різнокольорові м’ячики. Будем м’ячиками гратись, Свої ручки та ніжки розвивати! 

4. Дидактична гра «Вередлива киця». Дорослий від імені киці дає вказівки, а діти по черзі приносять предмети, які просить киця. Наприклад: Я хочу їсти. Я хочу сісти. Я хочу взути черевички. Я хочу одягти кофтинку. 

5. Підсумок. Хто приходив до нас у гості? Яка вона? Як ми з нею гралися?

https://www.youtube.com/watch?v=8-ZXb7okQnk (Власне відео).

3. Художньо- продуктивна діяльність. Малювання

Тема: «М’ячики для котика» (малювання круговими рухами). 

Програмові завдання: 

— вчити зафарбовувати невелику площину фарбою;

 — закріплювати навички малювання округлих форм і відтворення кольору предметів;

 — розвивати естетичне сприйняття;

 — викликати в дітей позитивні емоції; 

— виховувати дбайливе ставлення до іграшок. 

Матеріали та обладнання: папір, гуашеві фарби синього і червоного кольорів, пензлики, баночки з водою, м’ячі, іграшковий котик. 

План 

1. Ігровий момент: до групової кімнати заходить котик, у якого два м’ячі — великий червоний і малий синій. 

Він пропонує погратися з м’ячиками.

Запитання: Якої форми м’ячики? Якого вони розміру? Які за кольором? На що схожий м’яч? Що він може робити? 

Запропонувати дітям показати, як м’ячики котяться. 

Запитання: Вам сподобалося гратися з м’ячиками? 

2. Мотивація: «Намалюймо котику великий і маленький м’ячі на згадку про нашу з ним зустріч». 

3. Показ прийому малювання м’ячиків двома фарбами за допомогою пензлика, зафарбовування середини (спочатку треба намалювати коло, а потім зафарбувати круг усередині). 

Нагадати про те, як необхідно тримати пензлик. 

4. Самостійна робота дітей. 

Дорослий стежить за тим, щоб діти промивали пензлики перед малюванням іншою фарбою. 

5. Підсумок. Скільки м’ячиків ви намалювали? Якого вони кольору? Які за розміром? Куди вони котяться? А що робитимуть наші м’ячики? Чому треба берегти іграшки? Запропонувати подарувати свої малюнки котику.