«Хто в лісі живе»

  

1. Ранкова гімнастика «Зарядка для лісових звірят» 

І. Ходьба в середньому темпі на зовнішній стороні стопи, як клишоногий ведмедик. 

Шикування в коло. 

ІІ. Комплекс загальнорозвивальних вправ. 

1. Піднімання рук уперед, угору. 

В. п. — основна стійка. 

1–2 — підняти руки вгору. 

3–4 — опустити руки через сторони вниз. 

Повторити 3–4 рази. 

2. Рухи прямими руками вгору і вниз. 

В. п. — основна стійка, руки в сторони. 

1–4 — рухи руками вгору і вниз. 

Повторити 4–5 разів. 

3. Присідання. В. п. — основна стійка. 

1–2 — присісти, руки вперед. 

3–4 — підвестись у в. п. 

Повторити 4 рази. 

4. Вправа на вентиляцію легенів. 

В. п. — основна стійка. 

1–2 — підняти руки через сторони вгору. 

3–4 — опустити руки вниз. 

Темп повільний. Повторити 6 разів. 

ІІІ. Ходьба в повільному темпі, махаючи руками, як пташки крилами.

 2. Художньо-продуктивна діяльність. Музичне.

(За планом музичного керівника).

3. Ознайомлення із соціумом 

Тема: «Розбудимо ведмедика» 

(власне відео)

Програмові завдання:

 — ознайомити дітей із поняттям часу та частин доби;

 — закріпити знання про одяг, посуд, меблі; 

— розвивати ігрові навички, рухову активність. 

"На гостини до полярних ведмедів"

 

1. Ранкова гімнастика.

Сьогодні — 27 лютого — білі ведмеді святкують день на свою честь і запрошують нас на гостини.

2. Пропоную вам подивитись невеличке відео про полярних ведмедів (власна розробка). 

3. Заняття з аплікації "Білий ведмідь".

" Масниця до нас прийшла"

 

1. Ранкова гімнастика.

2. Цього тижня святкують Масницю.Вітаю Вас зі святом! Пропоную вам подивитись невеличке відео про це свято.

(власна розробка).

3. Художньо-продуктивна діяльність. Малювання.

На Масницю люди відзначали Проводи зими та настання весни, наші предки вшановували сонце, як Бога. Тоді і з'явилась традиція пекти круглі коржі, що за формою нагадують сонце. Вважалося, що з’ївши таку страву, людина отримає частинку сонячного світла і тепла. 

Давайте і ми намалюємо сонечко. 

Тема: "Малюємо сонечко".

4. Пропоную Вам переглянути відео тематичної розваги до свята Масниці, в якому взяли участь вихователі та діти нашого садочка.

Тема тижня: «Хто в лісі живе»

 

1. Ранкова гімнастика.

2. Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування 

Тема: «Допоможемо вилікувати ведмедика» 

— вчити дітей правильно розуміти зміст картини, розповідати, хто що робить на картині, хто який, що яке; 

— збагатити активний словник дітей назвами дій, пов’язаних з лікуванням та хворобою;

 — формувати вміння дітей вести діалог із дорослим, відповідати на запитання за змістом картини, робити висновки, висловлювати судження; 

 — розвивати чітке, виразне мовлення дітей, пам’ять, мислення; 

— виховувати гуманність, доброзичливість, людяність та співчуття до хворого ведмедика. 

(власне відео)

3. Художньо-продуктивна діяльність. Музичне.

(За планом музичного керівника).

4. Дидактична гра «Хто зі звірів має такий колір?»

Мета: збагатити емоційне сприйняття краси навколишнього середовища; закріпити в пам’яті зовнішні ознаки тварин; розвивати асоціативне мислення.

(власне відео)

"Всесвітній день екскурсовода"

1. Ранкова гімнастика.

 21 лютого відзначається Всесвітній день екскурсовода. Пропоную вам, малята, трішки пофантазувати, відправитись у подорож країнами та континентами. Отже сідаємо зручніше та починаємо.

2. Тема «Подорож країнами та континентами» (власне відео).

Мета: Закріпити уявлення дітей про те, що Земля – планета, має форму кулі, на ній живуть люди різних рас, які різняться кольором шкіри, звичаями, одягом. Розширити знання  дітей про тварин різних материків. Розвивати бажання пізнавати світ.

Малята, ми з вами здійснили подорож по суші, а тепер пропоную вам перенестись до моря та познайомитись з морськими жителями.

3. Подорож до морських глибин.

«Ведмідь — господар лісу»

 

«Ведмідь — господар лісу»

1. Ранкова гімнастика.

2. Художньо-продуктивна діяльність. Музичне.

(За планом музичного керівника).

3. Розглядання ілюстрацій із зображенням ведмедя та перегляд відео.

Мета: вчити аналізувати зовнішній вигляд тварин за ілюстраціями чи відео, визначати основні частини тіла тварин, називати їх; розвивати вміння відповідати на запитання, мислення, мовлення, пам’ять; виховувати дбайливе ставлення до тварин. 

Пропоную вам малята подивитись невеличке відео під назвою «Ведмідь — господар лісу».

(власна розробка).

4. Рекомендаціі для батьків.

"День кита"

1. Ранкова гімнастика

2.  Щороку 19 лютого світова екологічна спільнота відзначає Всесвітній день захисту морських ссавців, або День китів.

Пропоную вам переглянути невеличке відео про китів (власна розробка). 

3. Малята, а ви любите зиму? А за що ви любите цю пору року?

Зараз пропоную вам разом з батьками переглянути відео під назвою: "За що я люблю зиму".

4. Консультації для батьків.

 

"День спонтанного прояву доброти"

 

 1. Ранкова гімнастика.

 

2. Сьогодні, 17 лютого, відзначається День спонтанного прояву доброти.

А що ми знаємо про це свято?

Ідея цього свята полягає в тому, щоб зробити світ кращим, поширивши трохи світла навколо. Підніміть настрій іншої людини своїми словами, зробіть компліменти за зовнішній вигляд – усі ці речі можуть по-справжньому допомогти тим, у кого поганий день.

 Пропоную вам переглянути невеличке відео під назвою "Вчимося доброти у сонечка".

(власне відео)

Мета: формувати уявлення дітей про моральні якості людини, сприяти їхнім проявам у повсякденному житті, закладати основи духовності. Стимулювати пізнавальну активність, мислення, збагачувати словник. Виховувати потребу в регулюванні своєї поведінки за свідомо засвоєними морально-етичними нормами; доброзичливі, дружні стосунки. Викликати позитивні емоції, вчити взаємодіяти один з одним, говорити одне одному приємні слова – компліменти.

3. Спостереження за птахами.

"День єднання"

 

Сьогодні 16 лютого в Україні на державному рівні відзначають нове державне свято – День єднання.

1. Ранкова гімнастика.

2. Пропоную вам переглянути невеличке відео під назвою "Ми маленькі Українці".

3. Малювання "Долоні єдності"(власне відео).

Стрітення: Коли зима зустрічає весну

1. Ранкова гімнастика.

2. Щорічно, 15 лютого, українці святкують Стрітення.

Пропоную вам подивитись невеличке відео під назвою: "Як зима з весною зустрілися?" 

(власне відео).

3. Як приходить весна? Казка про весну.

4. ОН-ЛАЙН РОЗВАГА "СТРІТЕННЯ"

 

"День права"

 

1. Ранкова гімнастика

13 лютого відзначали "День права". А що таке права? Які мають права діти, я вам разповім. Пропоную переглянути невеличке відео.

2. Права дитини (власне відео).

3. Спостереження за снігом

"Всесвітній день радіо"

1. Ранкова гімнастика.

2. Сьогодні у понеділок, 13 лютого, відзначають "Всесвітній день радіо".

Пропоную вам переглянути невеличке відео під назвою “Що ми про радіо дізнаємося”.

3. Консультаціі для батьків

Тема тижня: «Де ти, білочко, живеш?»

 

1. Фізкультхвилинка "Раз, два, три..."

2. Спостереження за снігом

3. Художньо-продуктивна діяльність. Малювання 

Тема: «Дупло для білочки» (власне відео).

Програмові завдання: 

— закріпити знання дітей про кольори, вправляти в умінні малювати олівцем, правильно тримаючи його; 

— вправляти в малюванні предметів круглої форми;

 — формувати уявлення про чорний колір; 

— виховувати інтерес до малювання, бажання допомагати одне одному. 

Матеріали та обладнання: аркуші паперу з намальованими деревами, олівці чорного кольору.

Тема тижня: «Де ти, білочко, живеш?»

 

1. Ранкова гімнастика

2. Художньо-продуктивна діяльність. Музичне.

(За планом музичного керівника).

3. Сенсорний розвиток

Тема: «Прогулянка лісом» (власне відео)

Програмові завдання: 

— учити дітей прийомів зіставляння різних предметів (шершавий — гладенький), звертати увагу на безліч звуків у природі; 

— відповідати на запитання вихователя; 

— розвивати мислення, уяву, пам’ять, зв’язне мовлення, чуттєве сприйняття; 

— виховувати позитивне почуття від спільної діяльності з дорослим.

Тема тижня: «Де ти, білочко, живеш?»

 

1. Ранкова руханка для малят.

2. Здоров’я та фізичний розвиток 

Тема: «Лисиця в курнику»

Програмові завдання: 

— повторити комплекс загальнорозвивальних вправ; 

— вчити метати сніжки в ціль;

 — продовжувати вчити дітей ходити і бігати врозстіч, не наштовхуючись одне на одного;

 — привчати швидко діяти за сигналом вихователя, допомагати одне одному;

 — вправляти в умінні підлізати під дугою (проходити через ворітця);

 — розвивати окомір, швидкість реакції;

— залучати дітей до різних вправ шляхом емоційного сприйняття; 

— виховувати витримку та вміння швидко орієнтуватись у просторі.

 Матеріали та обладнання: ворітця (дуга), сніжки, обручі. 

План 

І. Вступна частина. Ходьба врозбрід. Біг за дорослим. Зупинитися за сигналом.

- Вступна частина. Ходьба врозбрід. Біг за вихователем. Зупинитися за сигналом.

 Комплекс загальнорозвивальних вправ «Зайченята».

 ІІ. Основна частина. 

— Кидання сніжки в ціль. 

— Підлізання у ворітця.

ІІІ. Заключна частина. 

Ходьба в повільному темпі з рухами рук угору і повільним опусканням через сторони вниз. 

3. Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування 

Тема: «До нас білочка прийшла» (власне відео).

Програмові завдання:

 — збагачувати словник прикметниками; 

— продовжувати вчити дітей відповідати на запитання яка? що робить?, вживати іменник із суфіксом -очк- та узгоджувати іменники з прикметниками; 

— вчити з допомогою вихователя описувати тварину; 

— розвивати мовлення, спостережливість, мислення; 

— виховувати інтерес і любов до тварин.

4. Консультаціі для батьків

Тема тижня: «Де ти, білочко, живеш?»

 

 1. Ранкова гімнастика

 2. Художньо- продуктивна діяльність. Музичне.

(За планом музичного керівника).

3. Заняття: Художньо-продуктивна діяльність (аплікація) (власне відео).

Тема: «Грибочки для білочки» (аплікація) 

Програмові завдання: 

— вчити дітей викладати елементарні аплікації, силуети рослин, обігрувати їх;

 — розвивати естетичний смак, дрібну моторику рук; 

— виховувати самостійність.

Тема тижня: «Де ти, білочко, живеш?»

   

                                             1. Починаємо день з ранкової гімнастики.

2. Ознайомлення з соціумом

                                                Тема: «У гостях у білочки» (власне відео)

                                                3. Мнемо - віршик для малят "Білочка"

Тема тижня: «Зайчик, зайчик, пострибайчик»

 Доброго ранку. Сподіваюсь у всіх все добре. 

Бажаю гарного спокійного дня. Щоб бути завжди здоровими, не забуваємо про ранкову гімнастику. Пропоную вам переглянути невеличке відео.

1. Фізкультхвилинка "Зайчики"

2. Художньо-продуктивна діяльність. Малювання.

 Тема: «Смачна морква для зайчат»

(власне відео).

3. Ознайомлення з природним довкіллям 

Тема: «Розглядання картини “Зайці”» (власне відео).

"День бабака"

 Доброго ранку. Сподіваюсь, що у Вас все гаразд. Починаємо новий день.

1. Гімнастика пробудження «Моторне зайченя» 

Прокинувся зайчик вранці, а мами немає вдома. 

Зайчиха пішла добувати їжу. 

1. «Зайченя прокинулося». 

В. п. — лежачи на спині, руки вздовж тулуба. 

1 — підняти руки вгору, потягнутися. 

2 — повернутись у в. п. Повторити 6 разів. 

2. «Зайчик розминає свої лапки». 

В. п. — лежачи на спині, руки вздовж тулуба. 

1 — підняти руки й ноги, помахати ними. 

2 — повернутись у в. п. Повторити 4–5 разів.

2. Сьогодні 2 лютого відзначають "День бабака".

Люди спостерігають за маленькою твариною та її поведінкою. Вважається, що з її дій можна зрозуміти, чи скоро настане весна. День бабака популярний у всьому світі – тепер у багатьох країнах є свої бабаки-провісники. В Україні зараз живуть два бабака-метеоролога: харківський Тимко і львівський Мішка.

У День бабака існують всього лише дві основні прикмети:

• тварина не бачить своєї тіні і спокійно виходить з нори – весна буде ранньою;
• гризун в сонячний день бачить свою тінь, лякається і ховається в нору – доведеться зимувати ще шість тижнів.

Очікуємо, що сьогодні Тимко дасть свій новий прогноз погоди на біостанції.

3. Художньо-продуктивна діяльність. Музичне.

(За планом музичного керівника).

4. Сенсорний розвиток

Тема: «Будиночок для Зайчика» 

Програмові завдання: 

— продовжувати вчити дітей називати деталі та споруду, діяти за зразком вихователя;

 — розвивати дрібну моторику пальців рук, уміння орієнтуватись у просторі;

 — виховувати взаємодопомогу та взаєморозуміння, бажання доводити розпочату справу до кінця;

 — прищеплювати естетичний смак. 

Матеріали та обладнання: іграшковий зайчик, будівельний матеріал (кубики, цеглинки, призма). План 

1. Ігровий момент:дорослий повідомляє дітям, що сьогодні до них завітав незвичайний гість. "Довгі вуха, куций хвіст,

 Невеличкий він на зріст. 

На городі побував, 

Там морквинку Він шукав." 

Хто це? (Зайчик.)

 Дорослий демонструє іграшкового зайчика. Чому він сумний?

 Зайчик не може знайти собі хатку, а надворі холодно, тріщать морози. Вихователь пропонує збудувати разом будиночки для зайчика та його друзів. З чого можна будинок збудувати, щоб зайчику було зручно жити-поживати? 

2. Показ і пояснення: Ставимо кубик на кубик; на деякій відстані ставимо знову кубик на кубик. Зверху кладемо горизонтально цеглинку. На цеглинку ставимо призму. Будинок готовий. 

3. Самостійна робота дітей. Дорослий стежить за тим, щоб діти ставили кубики не дуже широко (на довжину цеглинки). 

Зайчик задоволений, ми збудували гарні будинки. Тепер зайчику можна не боятися морозів. 

3. Підсумок. Що ми сьогодні будували? Для кого? З чого ми будували?

Тема тижня: «Зайчик, зайчик, пострибайчик»

  Доброго ранку. Сподіваюсь, що у Вас все гаразд. Починаємо день з ранкової гімнастики.

1. Пропоную переглянути невеличке відео.

2. Здоров’я та фізичний розвиток

Тема: «Подорож до лісових звірят» (з ускладненням) 

Програмові завдання: 

— повторити комплекс загальнорозвивальних вправ; 

— вчити дітей котити м’яч одне одному, швидко реагувати на сигнали;

 — продовжувати вчити дітей бігати в різних напрямках, не наштовхуючись одне на одного; 

— вправляти в метанні м’яча вдалину з-за голови; 

— розвивати увагу, орієнтування в просторі, спритність, швидкість, рухову активність; 

— виховувати бажання дружно діяти в колективі. 

Матеріали та обладнання: м’ячі, маски горобчиків, макет автомобільного керма, м’яч. 

План 

І. Вступна частина. 

Ходьба та біг чергуються за вказівкою вихователя. 

Комплекс загальнорозвивальних вправ «Зайченята». 

ІІ. Основна частина. 

— Кидання м’ячів удалину з-за голови. 

— Прокочування м’яча парами, сидячи ноги нарізно. 

— Рухлива гра «Горобчики й автомобіль». 

ІІІ. Заключна частина. 

Ходьба в повільному темпі з рухами рук угору і повільним опусканням через сторони вниз. 

3. Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування

Тема: «Зайчик-пострибайчик»

 Програмові завдання: 

— учити дітей складати описову розповідь із допомогою дорослого, вживати узагальнювальне слово тварини; 

— збагатити словник назвами тварин;

 — продовжувати вчити вживати іменники в множині (назви дитинчат тварин); 

— розвивати зв’язне мовлення, увагу, мислення; 

— виховувати інтерес і дбайливе ставлення до тварин. 

Матеріали та обладнання: іграшковий зайчик, втулочки «Дикі тварини», картинки із зображеннями дитинчат тварин, штучні дерева, кущі. 

План 

1. Ігровий момент: читання віршованих рядків про зайчика (текст української народної пісеньки), прихід зайчика. 

"Біжить зайчик дорогою 

Та й скаче. 

Затуляється лапками

 Та й плаче: «Усі ж бо я городи обійшов, 

Ніде ж бо я капусточки

 Не знайшов». 

Запитання: Хто це прибіг до нас? Він сумний чи веселий? Чому ви так вважаєте? 

2. Розглядання зайчика. 

Зайчик який? Що в нього є? Які він має вушка? А хвостик? Що він уміє робити? Що любить їсти? Кого боїться? 

3. Складання розповіді про зайчика з допомогою дорослого.

 Наприклад. До нас прийшов зайчик. Він сірий, пухнастий. Зайчик має довгі вуха і маленький хвостик. Він уміє стрибати. Полюбляє їсти моркву і капусту. 

4. Гра «Хто лісі живе». Кого ми можемо зустріти в лісі?

Пропоную поглянути на картинку. Діти роздивляються малюнок та називають тварин. — А тепер ходімо до лісу проводжати зайчика. 

6. Гра «Хто де?». Діти розглядають картинки і з’ясовують, хто де розташувався. 

Хто біля ялинки? (Ведмідь.) 

Хто на дереві? (Білка.) 

Кого ми бачимо біля нори? (Лисицю.) 

Хто біля лігва? (Вовчиця і вовченята.) 

А ось і хатинка біля горбочка. Мабуть, зайчикова. Хто його зустрічає? (Зайчиха і зайчата.) 

7. Підсумок. Хто до нас приходив? Як ми допомагали зайчику?