Тема тижня: «Зайчик, зайчик, пострибайчик»

  Доброго ранку. Сподіваюсь, що у Вас все гаразд. Починаємо день з ранкової гімнастики.

1. Ранкова гімнастика «Зарядка для лісових звірят» 

І. Ходьба в середньому темпі на зовнішній стороні стопи, як клишоногий ведмедик. 

Шикування в коло. 

ІІ. Комплекс загальнорозвивальних вправ. 

1. Піднімання рук уперед, угору. 

В. п. — основна стійка. 

1–2 — підняти руки вгору. 

3–4 — опустити руки через сторони вниз. 

Повторити 3–4 рази. 

2. Рухи прямими руками вгору і вниз. 

В. п. — основна стійка, руки в сторони.  

1–4 — рухи руками вгору і вниз. 

Повторити 4–5 разів. 3. Присідання. 

В. п. — основна стійка. 

1–2 — присісти, руки вперед. 

3–4 — підвестись у в. п. 

Повторити 4 рази.

2. Художньо- продуктивна діяльність. Музичне.

(За планом музичного керівника).

3. Читання казки "Чому рипить сніжок?" (власне відео).

4. Художньо-продуктивна діяльність. Ліплення/аплікація.

Тема: «Зайчики» 

Програмові завдання:

 — підтримувати в дітей інтерес до образотворчої діяльності, бажання працювати з пластичними матеріалами; 

— вчити дітей ліпити частинами, а потім з’єднувати виліплені форми, міцно притискаючи одна до одної, для отримання нового образу — персонажа казки і за допомогою природного матеріалу передавати його характерні риси;

 — закріпити навички ліплення овальних, видовжених предметів;

 — розвивати формоутворювальні рухи рук, вміння долати труднощі;

 — виховувати наполегливість, старанність. 

Матеріали та обладнання: глина або пластилін, дощечка для ліплення, серветки, природний матеріал (гілочки, насіння), силует ялинки з паперу або картону, іграшковий зайчик.

План 

1. Ігровий момент: під час бесіди діти пригадують, у яких казках є персонаж заєць.

 Потім до дітей у гості приходить сумний іграшковий зайчик. 

Дорослий активізує дітей до проявлення співчуття, заохочує їх запитати у зайчика, що сталося, чому він сумний. 

Зайчик розповідає дітям, що йому самотньо, немає з ким погратися.

2. Мотивація: «Виліпимо для зайчика друзів, щоб йому не було сумно». 

3. Показ прийому ліплення. Діти розглядають іграшкового зайчика. Дорослий схвалює спонтанні прояви творчості малят у доборі матеріалу для передання образу зайчика, нагадує, що деталі потрібно міцно притискати одна до одної; орієнтує дітей на позитивний результат. 

4. Самостійна робота дітей. Дорослий допомагає їм, якщо виникає потреба. 

5. Підсумок. Зайчик дякує дітям: тепер він має багато друзів, і йому вже не буде самотньо. Дорослий бере іграшки, зроблені дітьми, й організовує рухливу гру «Зайчик біленький сидить»

Тема тижня: «Зайчик, зайчик, пострибайчик»

 Доброго ранку. Сподіваюсь, що у Вас все гаразд.

1. Ранкової гімнастика «Зайченята»

 І. Ходьба звичайна в середньому темпі. Шикування в коло. 

ІІ. Комплекс загальнорозвивальних вправ. 

1. «У зайчика вуха довгі». 

В. п. — основна стійка. 

1 — підняти руки через сторони вгору, показати, які в зайчика довгі вуха. 

2 — опустити руки через сторони вниз. 

Повторити 3–4 рази. 

2. «Зайчики з-за дерев виглядають». 

В. п. — ноги нарізно, руки опущені. 

1 — нахил тулуба праворуч. 

2 — повернутись у в. п. 

3–4 — те саме ліворуч 

Повторити 4 рази в кожний бік. 

3. «Зайчики гріють носики». 

В. п. — ноги нарізно, руки на поясі. 

1–2 — підвести руки до обличчя, затулити носики. 

3 — повернутись у в. п. 

Повторити 3–4 рази.

2. Здоров’я та фізичний розвиток 

Тема: «Подорож до лісових звірят» 

Програмові завдання:

 — розучити комплекс загальнорозвивальних вправ;

 — продовжувати вчити повзати по гімнастичній лаві з опорою на руки і коліна; 

— удосконалювати навички ходьби по колу; 

— розвивати чуття рівноваги, орієнтування в просторі, спритність, окомір;

 — виховувати бажання допомагати одне одному, увагу та чесність. 

Матеріали та обладнання: гімнастична лава, стійки у вигляді дерев. 

План 

І. Вступна частина. Ходьба та біг одне за одним (25 с) — «пташки літають». 

Ходьба за дорослим між «деревами».

Комплекс загальнорозвивальних вправ «Зайченята»:

 — «у зайчика вуха довгі» — підняти руки через сторони вгору, показати, які в зайчика довгі вуха; 

— «зайчики з-за дерев виглядають» — нахили тулуба праворуч-ліворуч; 

— «зайчики гріють носики» — підвести руки до обличчя, затулити носики; 

— «зайчики стрибають» — пружні напівприсідання, підстрибування на місці на обох ногах. 

ІІ. Основна частина.

 — Ходьба по гімнастичній лаві. 

— Повзання по гімнастичній лаві з опорою на руки і коліна. 

 ІІІ. Заключна частина. 

Ходьба за дорослим.

3. Читання вірша М. Павловича «Зайчик» (власне відео)

4. Ознайомлення з соціумом

Тема: «Зайчик та його друзі» 

Програмові завдання:

 — учити дітей розуміти поняття «на», «під», «за», «в»;

 — розвивати вміння орієнтуватися в просторі;

 — виховувати бажання гратися, спілкуватися. 

Матеріали та обладнання: іграшкові зайчики на кожну дитину, коробка для іграшок. 

План 

1. Ігровий момент: до групи завітав зайчик. 

Зайчикові в нас подобається, йому хочеться прогулятися групою.

Зайчик ховатиметься, а ви його шукатимете й говоритимете, де він зараз.

Дорослий садить зайчика на стілець і запитує: «Де сидить наш зайчик?» (На стільці.)

Дорослий садить зайчика на підвіконня, під стіл, на полицю, в коробку, на диван і щоразу запитує в дітей: «Де наш зайчик?» 

2.Розглядання зайченят. Вихователь говорить: «Ой, погляньте, скільки до нас зайчиків завітало! Це друзі нашого зайчика. Вони теж хочуть погратися, по кімнаті пострибати». 

Кожна дитина бере собі зайчика. Діти біжать на килим, показують, як стрибають їхні зайчики. 

4. Гра «Неслухняні зайчики». Діти виконують завдання із зайчиками. Зайчики виглядають у віконце, заглядають на полиці, сидять на стільцях, сховалися в коробці для іграшок. 

5. Підсумок. 

"Час зайцям відпочивати, 

Треба їм лягати спати. 

А ми швидко одягаємось, 

На прогулянку збираємось."

Тема тижня: «Запросимо пташок до годівнички»

1.  Спостереження за вороною 

Мета: вчити спостерігати за живою природою, за птахами; розвивати мислення, мовлення, увагу, спостережливість; виховувати дбайливе ставлення до птахів. 

Запитання: Хто полетів так високо? Якого вона кольору? Як вона кричить?

2. Загадки про птахів (власне відео).

https://www.youtube.com/watch?v=s3b8CuPow5Y

3. Художньо-продуктивна діяльність (малювання пальчиком) 

Тема: «Зернятка для пташок» 

Програмові завдання: 

— заохочувати дітей до втілення сюжетно-ігрового задуму; 

— учити правильно тримати олівець у робочій руці, малювати крапки-зернятка ритмічними рухами на всьому аркуші паперу;

 — розвивати пізнавальну потребу в спостереженнях за навколишніми предметами, відтворенні побаченого за допомогою малювання, впевненість у своїх діях; 

— виховувати інтерес до образотворчої діяльності, бажання допомагати птахам. 

Матеріали та обладнання: олівець, половина аркуша паперу формату А4 із зображенням пташки (для кожної дитини), іграшкові пташки. 

План 1.

 Ігровий момент — дорослий заохочує дітей пригадати, що вони бачили на прогулянці, як пташки дзьобають зернятка, п’ють водичку; пропонує дітям імітувати дії пташок. 

2. Читання української народної приспівки «Летів горобчик»: 

"Летів горобчик: — Жив, жив, жив! 

А де ж мені сісти? На печі. 

А що ж мені їсти? Калачі."

Дорослий підводить дітей до думки, що пташки зголодніли — потрібно їх нагодувати. 

3. Мотивація: «Намалюймо зернятка та крихти хліба, щоб нагодувати пташок».

4. Практична робота. Діти ритмічно ставлять крапки на аркушах, малюючи зернятка. 

Дорослий активізує спілкування під час роботи, стимулює задоволення від спільної праці. 

5. Підсумок. Діти «годують» пташок, промовляючи слова запрошення до їжі. Птахи дякують дітям за частування.  

4. Ознайомлення з природним довкіллям 

Тема: «Птахи» 

Програмові завдання: 

— вчити дітей впізнавати птахів — голуба, ворону, горобця, сороку; наслідувати рухи птахів (літають, стрибають, дзьобають); 

— формувати позитивне ставлення до птахів;

 — закріплювати знання про їхній зовнішній вигляд;

 — розвивати мислення, уяву, пам’ять; викликати бажання піклуватися про птахів. 

Матеріали та обладнання: картки із зображеннями птахів (горобця, сороки, ворони, голуба).  План 1. 

Ігровий момент — дорослий пропонує дітям розглянути картки із зображеннями голуба, ворони, горобця, сороки. З

апитання: Хто це? Чи всі птахи однакові? Які птахи за розміром? Чим укрите тіло птаха? 

2. Розглядання горобчика. 

"Горобчик — маленький хлопчик, 

По дворах стрибає, крихти збирає."

Дорослий демонструє картку із зображенням горобця і запитує, хто це. 

Він весело по доріжках стрибає, пісеньку співає: «Ців-ців...» — Яку пісеньку співає горобчик? 

3. Розглядання сороки. 

"Ви погляньте на сороку — Скрекотуху білобоку, 

Що білі боки білі має, 

Поважно походжає."

Дорослий демонструє картку із зображенням сороки і запитує: «Хто це? Як кричить сорока?» 

4. Розглядання ворони. 

"Дзьоб міцний і гарні крила, 

Чорний хвіст, жилетка сіра, 

Чи присяде, чи летить, 

— «Кар, кар, кар!» усе кричить". 

Дорослий демонструє картку із зображенням ворони і запитує: «Хто це? Як кричить ворона?»

 5. Розглядання голубів. 

"Голуби і сизі, й білі 

В парку дружно воркотіли. 

Птахами миру їх вважають, 

На щастя в небо випускають."

Дорослий демонструє картку із зображенням голуба і запитує: «Хто це? Що промовляє голуб?» 

Тема тижня: «Запросимо пташок до годівнички»

   Доброго ранку. Сподіваюсь, що у Вас все гаразд. Починаємо новий день.

1. Гімнастика пробудження «Зимова казка»

- Зайчики зовсім не сплять узимку, не страшний їм білий сніг, не бояться вони морозу. Свої сірі шубки змінили на білі. 

В. п. — лежачи на животі, руки вздовж тулуба. 

1 — підняти праву ногу, прогнутися. 

2 — повернутися у в. п. 

3–4 — те саме лівою ногою. 

Повторити 3–4 рази. 

-  Хитрі лисенята вишукують мишачі нірки, прикриті снігом. Ласувати мишами полюбляє кожен лис. 

В. п. — стоячи на колінах з опорою на руки. 

1 — підняти голову вгору, прогнути спину. 

2 — повернутись у в. п. 

Повторити 3–4 рази. 

- Усі радіють зимі. В. п. — стоячи біля ліжка, руки на поясі. Стрибки на двох ногах, як зайчики.

2. Художньо- продуктивна діяльність. Музичне.

(За планом музичного керівника).

3. Читання вірша К Перелісної «Горобець» (власне відео)

https://www.youtube.com/watch?v=g4KDLT6aIEM

4. Сенсорний розвиток 

Тема: «Пташечки маленькі»

 Програмові завдання:

 — продовжувати знайомити дітей з птахами нашої місцевості;

 — учити співвідносити предмети за величиною, знаходити предмет за назвою величини; виділяти багато і мало предметів; розуміти значення слів багато, один;

 — формувати і розвивати в дітей культуру мислення; 

— розвивати увагу, мислення; 

— виховувати спостережливість та любов до навколишнього середовища. 

Матеріали та обладнання: ілюстрація із зображенням синички, картинки із зображенням однієї пташки та кількох; об’ємні будиночки, різні за величиною; набір пташок різної величини. 

План 

1. Ігрова ситуація: дорослий загадує дітям загадку про синичку. Діти розглядають ілюстрацію «Синичка». 

2. Гра «Один — багато». 

Дорослий показує дітям картинку із зображенням однієї пташки і запитує: «Хто це? (Пташка.) 

Пташці сумно, давайте знайдемо їй друзів». 

Дитина шукає картинку із зображенням декількох пташок. Картинки добирають залежно від того, іменники якої теми необхідно закріпити. 

3. Дидактична гра «Знайди будиночок для пташки». Діти співвідносять предмети за назвою величини, супроводжуючи свої дії фразами, реченнями: «У мене велика пташка. Для великої пташки — великий будиночок» 

4. Підсумок — пальчикова гімнастика «Пташечка».

"В небі пташечка летіла, 

На галявину присіла. 

Посиділа, відпочила 

Й до гніздечка полетіла"...

Тема тижня: «Запросимо пташок до годівнички»

  Доброго ранку. Сподіваюсь, що у Вас все гаразд.

1. Розглядання зображення синички 

Мета: вчити дітей спостерігати за живою природою — птахами, давати відповіді на запитання; розвивати мовлення, мислення, увагу, спостережливість; виховувати дбайливе ставлення до пташок. 

Запитання: Кого ви бачите на малюнку? Якого кольору в неї животик? Яка вона: велика чи маленька?

2. Здоров’я та фізичний розвиток

Тема: «Веселі пташки» (з ускладненням) 

Програмові завдання: 

— повторити комплекс загальнорозвивальних вправ;

 — продовжувати вчити ходити по похилій лаві; 

— вправляти в метанні торбинки вдалину лівою і правою рукою; 

— розвивати чуття рівноваги, орієнтування в просторі, спритність, окомір;

 — формувати дружні взаємини в групі. 

Матеріали та обладнання: торбинки з піском, обруч, гімнастична лава. 

План 

І. Вступна частина. 

Звичайна ходьба по колу, ходьба приставним кроком уперед. Біг. Звичайна ходьба. Комплекс загальнорозвивальних вправ «Пташки на зимовій галявині».

ІІ. Основна частина.

 — Ходьба по похилій гімнастичній лаві вгору і вниз. 

— Кидання торбинок удалину лівою і правою рукою. 

— Рухлива гра «Поспішайте всі до мене!». 

ІІІ. Заключна частина. Спокійна ходьба.

3. Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування 

Тема: «Розглядання ілюстрації “Птахи”» 

Програмові завдання: 

— продовжувати вчити дітей відповідати на запитання за змістом знайомої картини, залучати до спільної розповіді;

 — формувати вміння запитувати, вживаючи питальні слова (хто? що? який? де?);

— вчити розповідати, використовуючи вказівні слова (ось, там) та займенники (він, вона); 

— вправляти у вживанні слів в однині і множині за зразком «один — багато»;

 — ввести узагальнювальне слово птахи; 

— виховувати дбайливе ставлення до птахів. 

Матеріали та обладнання: ілюстрація «Птахи», загадки про птахів, вірш Л. Костенко «Синичка на снігу». 

План 

1. Ігровий момент — загадка про горобчика. 

"Маленький хлопчина 

У сірій свитині 

По дворах стрибає, 

Крихти збирає." 

(Горобчик.) 

2. Розглядання картини «Птахи». 

Запитання: Хто зображений на картинціі? Що є у пташок? Щоб пташка полетіла, чим їй треба змахнути? Якого розміру горобчики та синичка? Якого розміру синичка? Як кричать птахи? Чи подобаються вам птахи?

 3.Підсумок. Запропонувати насипати корм для птахів у годівничку і винести її на прогулянку.

Тема тижня: «Запросимо пташок до годівнички»

 Доброго ранку. Сподіваюсь, що у Вас все гаразд.

1. Розглядання ілюстрації «Біля годівнички» 

Мета: продовжувати знайомити дітей з птахами своєї місцевості;навчати уважно слухати вірші, а також розглядати ілюстрацію та відповідати на запитання за її змістом; розвивати спостережливість, пізнавальний інтерес до живої природи.

 Запитання: Діти, що ви бачите на картині? Що тут роблять пташки? Хто зробив їдальню для пташок? Які пташки прилетіли до годівнички? Що діти поклали до годівнички?

2. Художньо- продуктивна діяльність. Музичне.

(За планом музичного керівника).

3. Спостереження за горобчиком узимку 

Мета: вчити спостерігати за пташками та їхньою поведінкою в природі; розвивати мовлення, мислення, пам’ять; виховувати дбайливе ставлення до птахів. 

Запитання: Хто це сидить на гілочці? Який він за кольором? Що роблять горобчики?

4. Художньо-продуктивна діяльність. Ліплення/аплікація.

Тема: «Нагодуємо пташок» 

Програмові завдання: 

— розвивати в дітей естетичне сприйняття природи; 

— вчити бачити красу форми птахів, плавність та ритмічність їхніх рухів, які діти можуть передати своїми рухами; 

— формувати вміння робити дрібні крихти з глини, розкачуючи її в пальчиках; 

— розвивати дрібні м’язи пальців рук та мовлення шляхом поєднання процесу ліплення з промовлянням вірша. 

Матеріали та обладнання: іграшкова пташка, м’яка глина або пластилін, годівничка. 

План 

1. Ігрова ситуація: дорослий приносить іграшкову пташку, читає вірш М. Пригари «Прилетіла пташка». 

"Прилетіла пташка 

Вранці в дитсадок. 

Цій маленькій пташці 

Дам я крихіток. 

Пташечка маленька 

Крихітки клює,

 Пташечка маленька 

Голос подає." 

Дорослий звертає увагу дітей на те, що зараз холодно і птахам важко знайти собі їжу. 

2. Мотивація: запропонувати дітям приготувати крихти, щоб погодувати пташок. 

3. Показ прийому ліплення. 

4. Колективна робота. Діти разом із дорослим готують з глини (пластиліну) крихти для птахів.

 Підсумок. Запропонувати висипати справжні крихти в годівничку. А під час прогулянки діти з вихователем закріплюють годівничку на дереві. Діти спостерігають, як птахи дзьобають хліб, дорослий пояснює їм, що слід розмовляти тихо, щоб не злякати птахів

Тема тижня: «Запросимо пташок до годівнички»

 Доброго ранку. Сподіваюсь, що у Вас все гаразд.

1. Гімнастика пробудження «Зимова казка» 

Прийшла до лісу красуня зима. 

1. Тихо в лісі, ведмедики поснули в барлозі біля мами, лише потягуються уві сні. 

В. п. — лежачи на спині, ноги нарізно, руки вздовж тулуба. 

1 — руки підняти вгору, потягнутися. 

2 — повернутись у в. п. 

Повторити 3–4 рази. 

2. Їжачки теж сплять у своїх нірках на сухому листячку, перевертаються з боку на бік. 

В. п. — лежачи на спині, руки вздовж тулуба. 

1 — перевернутися зі спинки на живіт через правий бік. 

2 — повернутися у в. п. 

3–4 — те саме через лівий бік. 

Повторити 3–4 рази. 

2. Здоров’я та фізичний розвиток 

Тема: «Веселі пташки» 

Програмові завдання:

 — розучити комплекс загальнорозвивальних вправ;

 — вправляти дітей у стрибках з місця в довжину, повзанні з опорою на руки і коліна та підлізанні під мотузкою;

 — закріпити вміння ходити по гімнастичній лаві;

— розвивати чуття рівноваги, орієнтування в просторі, спритність; 

— виховувати бажання наслідувати дії дорослого. 

Матеріали та обладнання: стійка, мотузка, бубон, гімнастична лава. 

План 

І. Вступна частина 

Ходьба парами по колу. 

Комплекс загальнорозвивальних вправ «Пташки на зимовій галявині»:

 — «пташки розминають крила» — піднімання рук у сторони; 

— «пташки дзьобають крихти хліба» — нахили тулуба вперед із розведенням рук у сторони — назад; 

— «пташки радіють сонечку» — повороти тулуба в сторони;

 — «пташки гріються» — присідання. 

ІІ. Основна частина. 

— Повзання з опорою на руки і коліна, підлізання під мотузкою.

 — Стрибки в довжину з місця на обох ногах.

 — Ходьба по гімнастичній лаві.

 — Рухлива гра «Горобчики й автомобіль». 

ІІІ. Заключна частина. Ходьба по ребристій дошці.

3. Ознайомлення з соціумом

Тема: «Пташина комора» 

Програмові завдання:

 — закріпити знання дітей про диких птахів (синиця, ворона, сорока, горобець, ластівка, снігур), їхній зовнішній вигляд, особливості поведінки, назви;

 — продовжувати вчити дітей уважно слухати оповідання і відповідати на запитання; 

— розвивати пам’ять, увагу;

 — формувати приязні взаємини в групі. 

Матеріали та обладнання: картки із зображеннями пташок (синиця, ворона, сорока, горобець, ластівка, снігур) із різноманітною їжею; ілюстрації до оповідання В. Сухомлинського «Пташина комора». 

План 

1. Ігровий момент: звучить аудіозапис пташиного співу. Хто це так виспівує? 

Дорослий викладає на дошці малюнки із зображеннями синиці, ворони, ластівки, снігура, сороки, горобця. Під час показу запитує назви птахів, діти їх називають. 

2. Бесіда «Де живуть пташки».

Запитання: 

• Як називається будиночок, у якому живуть пташки? 
• А де ми бачили гніздо ластівки? Так, гнізда ластівок можна побачити під дахами будинків.
• А чиї ще гнізда там є? Так, під дахами будинків будують собі гніздечка й горобчики. 
• А які птахи побудували собі великі гнізда на деревах у сквері? Так, у сквері ми бачили гнізда сороки і ворони.  

3. Читання оповідання В. Сухомлинського «Пташина комора» з показом ілюстрацій. 

Восени в степу не змовкало пташине щебетання. Пташки злітались на скошене поле, дзьобали зернятка. А на узліссі стояла Горобина, рясно обліплена червоними гронами. Стоїть горобина і дивується: чому до неї не летять птахи? 

Питається вона у Дрозда: — Чого ти не покуштуєш моїх ягід? — Почекай, Горобинонько, вони знадобляться в тяжку годину. На твоїх гілках наша пташина комора. 

Випав сніг. Білим килимом укрились поля. Занесло кучугурами висохлу траву. Рано-пораненьку прокинулась Горобина від пташиного щебетання. 

Бачить — налетіли до неї дрозди й дятли. — От і пташина комора знадобилась, — защебетав Дрозд. — Пригощай нас, Горобинонько, своїми ягодами. 

Запитання: Які птахи люблять ягоди горобини? Так, а ще ворони, сороки. Як пташки називали горобину?

Тема тижня: «Вітер кружляє сніжинки»

 Доброго ранку. Сподіваюсь, що у Вас все гаразд.

1. Ранкова гімнастика «Веселі сніжинки».

І. Біг урозтіч, ходьба зграйкою за дорослим. Шикування в коло. 

ІІ. Комплекс вправ на підлозі. 

1. Піднімання рук у сторони. 

 В. п. — сісти на підлогу, руки на поясі, ноги прямі. 

1 — підняти руки в сторони. 

2 — руки на поясі. Повторити 4 рази. 

2. Перекочування зі спини на живіт. 

 В. п. — лягти на спину, руки тримати вздовж тулуба. 

1–2 — довільно перевернутись на живіт. 

3–4 — повернутись у в. п. 

Повторити 3–4 рази. 

3. Нахили тулуба вперед. 

 В. п. — сісти на підлогу, руки на поясі. 

1 — нахилити тулуб уперед. 

2 — випрямитись у в. п. 

3 — нахилити тулуб назад. 

4 — випрямитись у в. п. Повторити 5 разів.

2. Художньо-продуктивна діяльність (малювання) 

Тема: «На санчатах з гірки весело летіти» 

Програмові завдання: 

— вправляти дітей у малюванні олівцем прямих горизонтальних і вертикальних ліній (сліди від санчат);

— розвивати окомір, дрібну моторику рук, увагу, мислення; 

— виховувати бажання малювати. 

Матеріали та обладнання: піваркуша паперу формату А4, шаблон зі смужками двох кольорів (блакитна — небо, біла — сніг) із зображенням санчат на снігу; олівці синього кольору, зразок. План 

1. Ігровий момент: розглядання санчат, читання віршованих рядків. 

"На дерева, на лужок 

Тихо падає сніжок. 

А сніжинки все кружляють, 

Білим килимом лягають. 

Діти в хаті не сидять 

— На санчатах он летять!"

2. Розглядання зразка. Дорослий демонструє альбомний аркуш — шаблон зі смужками двох кольорів — блакитного та білого, із зображенням санчат на білій смужці. 

Від санчат у різних напрямах проведені горизонтальні й вертикальні лінії (сліди від санчат на снігу) синього кольору. 

Дорослий звертає увагу на те, скільки слідів-доріжок залишили санчата на снігу. Якого кольору доріжки? 

3. Показ прийому малювання горизонтальних і вертикальних ліній на білій частині аркуша. Якого кольору олівець? 

4. Самостійна робота дітей. Дорослий стежить за тим, щоб діти правильно тримали олівець, наносили лінії горизонтально і вертикально на білій частині аркуша. 

5. Підсумок. Що залишили на снігу санчата? Якого кольору доріжки?

3. Читання вірша М. Познанської «Сніг іде» 

"Тихо, тихо сніг іде, 

Білий сніг лапатий. 

Ми у двір скоріш підем, 

Візьмемо лопати. 

Ми прокидаємо зранку 

Стежку біля ганку."

 Запитання: Що йде надворі? Як він іде? Що треба взяти, щоб розкидати сніг? Що треба прокидати біля ганку?

Міжнародний день зимових видів спорту

  Доброго ранку. Сподіваюсь, що у Вас все гаразд.

1. Ранкова гімнастика «Пташки на зимовій галявині»

І. Ходьба зі зміною темпу. Шикування в коло. 

ІІ. Комплекс загальнорозвивальних вправ. 

1. «Пташки розминають крила» (піднімання рук у сторони). 

 В. п. — основна стійка. 

1 — руки розвести в сторони. 

2 — руки опустити вниз, ударити ними по стегнах, як півник крилами.

 Повторити 6 разів. 

2. «Пташки дзьобають крихти хліба» (нахили тулуба вперед із розведенням рук у сторони — назад). 

 В. п. — основна стійка. 

1–2 — нахилити тулуб уперед, руки в сторони, голову не опускати. 

3–4 — випрямитись у в. п. 

Повторити 6 разів.

2. Сьогодні 19 січня  святкують "Міжнародний день зимових видів спорту".

Мета свята — підвищити інтерес до зимових видів спорту і залучити молодь до активного способу життя. Цей день дає можливість насолодитися снігом, зануритися у світ зимових видів спорту. Важливо навчати дітей сприймати їх не тільки як змагання, а й як чудові розваги.

Пропоную вам, малята, подивитись на картинки та відгадати декілька загадок.

3.  Художньо- продуктивна діяльність. Музичне.

(За планом музичного керівника).

4. Сенсорний розвиток 

Тема: «Зимова прогулянка» 

Програмові завдання: 

— продовжувати формувати в дітей уміння розрізняти предмети за кольором, розміром; 

— закріпити знання про форму (трикутник, квадрат); забезпечити розуміння понять «високо», «низько», «вгорі», «внизу», «на», «під», «в», «за»; 

— розвивати увагу, мислення;

 — збагачувати дітей різноманітними сенсорними враженнями; 

— виховувати любов до природних явищ. 

Матеріали та обладнання: загадка, велика сніжинка, картонні рукавички із зображенням на них геометричних фігур різного кольору (попарно).

 План 

1. Ігровий момент

 — Дорослий загадує дітям загадку. 

"Прийшла до нас бабуся 

У білому кожусі. 

Поля причепурила 

— Пухнастим снігом вкрила. 

Вгадайте, хто вона — Бабуся чепурна? (Зима.) 

2. Дорослий пропонує дітям підготувати рукавички для прогулянки. 

 Дидактична гра «Добери пару рукавичці». Діти отримують по одній рукавичці, на якій зображено геометричну фігуру. Дорослий пояснює, що необхідно знайти другу рукавичку, на якій зображена така сама геометрична фігура такого самого кольору. 

3. Дидактична гра «Де сховалась сніжинка». Дорослий пропонує відшукати сніжинку і сказати, де вона літає (високо, низько, вгорі, внизу, на, під, за, в). 

4. Підсумок. Яка зараз пора року? Як треба вдягатися взимку? Чому?

Тема тижня: «Вітер кружляє сніжинки»

  Доброго ранку. Сподіваюсь, що у Вас все гаразд.

1. Спостереження за погодою (чи дме вітер) 

Мета: вчити дітей спостерігати за природними явищами; розвивати мислення, мовлення; виховувати обережність на прогулянці. 

Запитання: Чи є вітер на вулиці? Чому ви вирішили, що він є? Який він — сильний чи слабенький?

2. Здоров’я та фізичний розвиток 

Тема: «Ми веселі спортсмени» (з ускладненням) 

Програмові завдання:

 — повторити комплекс загальнорозвивальних вправ; 

— вправляти дітей у стрибках з місця в довжину, повзанні з опорою на руки та коліна і підлізанні під мотузкою; 

— закріпити вміння ходити по гімнастичній лаві; 

— розвивати чуття рівноваги, орієнтування в просторі, спритність; 

— виховувати бажання наслідувати дії дорослого. 

Матеріали та обладнання: мотузка, лава. 

План І. Вступна частина. 

Ходьба по колу одне за одним. Біг у середньому темпі. Ходьба. 

Комплекс загальнорозвивальних вправ «Веселі сніжинки». 

ІІ. Основна частина. 

— Повзання з опорою на руки і коліна та підлізання під мотузкою. 

— Стрибки в довжину з місця на обох ногах — «через річку». 

— Ходьба по гімнастичній лаві. — Рухлива гра «Горобчики й автомобіль». 

ІІІ. Заключна частина. Спокійна ходьба. 

3. Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування 

Тема: «Узимку на прогулянці» 

Програмові завдання: 

— продовжувати вчити дітей уважно розглядати картину, розуміти її зміст, складати розповіді з допомогою вихователя, додаючи слова в кінці речення; 

— збагачувати словник дітей назвами одягу; 

— вчити вживати пестливі слова; 

— розвивати вміння декламувати вірші, мовлення, увагу, спостережливість, уявлення;

 — виховувати інтерес до зимових розваг. 

Матеріали та обладнання: картинка із зображенням вікна з морозним візерунком, ілюстрація «Узимку на прогулянці». 

План 1. 

Ігровий момент: дорослий звертає увагу на красиве віконце. 

Як ви вважаєте, хто його так розмалював? (Мороз.) Що він намалював на вікні? Що ми бачимо за вікном?  

2. Розглядання ілюстрації «Узимку на прогулянці». 

Запитання: Чому все навкруги біле? Де лежить сніг? Хто вийшов на прогулянку? Як вони одягнені? Чому? Що роблять діти? 

3. Складання розповіді за картиною. Дорослий розпочинає речення, діти додають останні слова. Настала... (зима). 

Випало багато... (снігу). 

Надворі стало... (холодно). 

За носики щипає... (мороз). 

Діти одягли... (шуби, шапки, чобітки, рукавички) і пішли... (на прогулянку). 

Там вони... (каталися на санчатах, лижах, ліпили сніговика). 

Дітям на прогулянці... (весело). 

Мовленнєва вправа «Назвемо ласкаво». 

— Щоб мороз не щипав нас за щічки, назвемо його ласкаво. (Морозець, морозенко…) 

— А зиму як назвемо ласкаво? (Зимонька.)

 — А сніг? (Сніжок.) 

4. Підсумок. Чи подобається вам гуляти взимку надворі? Що ви робите на прогулянці?

"День дитячих винаходів"

 Доброго ранку. Сподіваюсь, що у Вас все гаразд. Починаємо новий день з ранкової гімнастики.

1. Гімнастика пробудження «Зимова казка» 

Прийшла до лісу красуня зима. 

1. Тихо в лісі, ведмедики поснули в барлозі біля мами, лише потягуються уві сні. 

В. п. — лежачи на спині, ноги нарізно, руки вздовж тулуба. 

1 — руки підняти вгору, потягнутися. 

2 — повернутись у в. п. 

Повторити 3–4 рази. 

2. Їжачки теж сплять у своїх нірках на сухому листячку, перевертаються з боку на бік. 

В. п. — лежачи на спині, руки вздовж тулуба. 

1 — перевернутися зі спинки на живіт через правий бік. 

2 — повернутися у в. п. 3–4 — те саме через лівий бік. 

Повторити 3–4 рази.

2. Бесіда на тему"День дитячих винаходів".

Щорічно 17 січня у всьому світі відзначається День дитячих винаходів або, в іншому перекладі, День дітей-винахідників (Kid Inventors' Day). 

Символічно, що датою Дня обраний день народження одного з видатних американців — державного діяча, дипломата, вченого, винахідника, журналіста Бенджаміна Франкліна (Benjamin Franklin, 1706-1790). Чудово, що свій перший винахід — пару ластів для плавання, які надягали на руки, — Бен Франклін винайшов у віці 12 років.

Щорічно понад 500 тисяч дітей і підлітків винаходять різні гаджети і ігри, створюють і модифікують роботів і техніку. 

Всі дитячі винаходи, безсумнівно, роблять наше життя зручніше і цікавіше. І сьогодні саме той день, в який потрібно порадіти винахідливості юних геніїв, оцінити значимість їх численних винаходів і заохотити різнобічні дитячі таланти.

Як святкувати "День дитячих винаходів"?

* Заохочуйте дитину шукати логічні та наукові рішення проблем.

* Запропонуйте дитині пограти в ігри, що допомогають розвинути навики критичного мислення.

* Якщо у дитини виникають ідеї створення предметів, допоможіть ій у цьому. 

3. Художньо- продуктивна діяльність. Музичне.

(За планом музичного керівника).

4. Читання вірша Г. Бойка «Я морозу не боюсь!» (власне відео)

Пропоную Вам перейти за посіланням та прослухати невеличкий віршик та відповісти на декілька запитань. 

https://www.youtube.com/watch?v=WfgoPubtVco

- Чому дитина не боїться морозу? 

- Що одягне віна взимку на руки? 

- Який предмет одягу потрібно мати, щоб не змерзли вушка? 

- Яке взуття потрібно носити, коли холодно? 

- Що хрустить під ногами взимку?

Тема тижня: «Вітер кружляє сніжинки»

Доброго ранку. Сподіваюсь, що у Вас все гаразд. Починаємо новий день з ранкової гімнастики. 

1. Ранкова гімнастика «Пташки на зимовій галявині».

* «Пташки радіють сонечку» (повороти тулуба в сторони). 

 В. п. — ноги на ширині плечей, руки опущені. 

1 — поворот тулуба праворуч, нахилитись трішки вперед, руки в сторони. 

2 — повернутись у в. п. 

3–4 — те саме ліворуч. Повторити 6 разів. 

* «Пташки гріються» (присідання). В. п. — основна стійка. 

1–2 — присісти, вдарити долонями по колінах. 

3–4 — підвестись у в. п. Повторити 3–4 рази. 

* Ходьба в повільному темпі з рухами рук, як горобчики махають крилами

2. Ознайомлення з соціумом 

Тема: «Зимові розваги» 

Програмові завдання: 

— продовжувати знайомити дітей з особливостями зимової пори року; 

— закріпити знання дітей про зимові розваги та предмети для гри; 

— вчити дітей зосереджуватися на зображенні; 

— розвивати творчу уяву;

 — виховувати позитивне ставлення до зими, викликати в дітей веселий настрій. 

Матеріали та обладнання: ілюстрація «Зимові розваги», картки із зображенням лиж, санчат, ковзанів.

План 1.

 Ігрова ситуація — дорослий запитує дітей, у які ігри вони полюбляють грати. 

Дорослий читає загадки. 

"Щойно тільки їх узую

 — І на ковзанку іду я. 

Мчать мене вперед вони, 

Дружать з льодом"... (Ковзани). 

"Влітку коні спочивають, 

Взимку діточок катають, 

Коні ці не просять їжі. 

Хто вони? Звичайно... "(Лижі).

 "Кулі снігові качаю 

То докупи їх складаю. 

Каплюх — відро стареньке, 

Ніс морквяний, червоненький. 

Вийде білий чоловік 

Як він зветься? "(Сніговик)

" В зимовий, студений час 

Люблять всі малята нас. 

З гірки ми рушаєм в путь, 

А на гірку нас везуть. (Санчата.) 

"Що то за віз,

 Що немає коліс? 

Влітку відпочиває, 

Взимку дітей катає"  (Санчата.)

"По стежині, по дорозі 

Бігти я у них не в змозі. 

По снігу не йдуть як слід, 

До сподоби їм лиш лід. (Ковзани.)

 2. Розглядання ілюстрації «Зимові розваги».

 Бесіда за ілюстрацією: Що роблять діти на картинці? Як вони розважаються? На чому можна кататися взимку? Що роблять хлопчики на гірці? Що ліплять діти зі снігу? А ви полюбляєте гратися? 

3. Дидактична гра «Сніжинки». 

Дорослий показує шматочок вати і каже: «Надворі падає сніжок. Там снігопад. Давайте влаштуємо снігопад у групі». 

Потім кладе на долоньку дитині «сніжинку» і показує, як треба дути. 

Потім дме дитина. Вправу виконують двічі-тричі.

3. Здоров’я та фізичний розвиток 

Тема: «Ми веселі спортсмени» 

Програмові завдання:

 — повторити комплекс загальнорозвивальних вправ; 

— продовжувати вчити дітей стрибати в довжину з місця; 

— вправляти в метанні торбинки в горизонтальну ціль; 

— закріпити вміння ходити та бігати в колоні по одному;

 — розвивати окомір, влучність, спритність; 

— виховувати старанність. 

Матеріали та обладнання: довга мотузка, обруч. 

План 

І. Вступна частина. Ходьба і біг чергуються за вказівкою вихователя. 

Комплекс загальнорозвивальних вправ «Веселі сніжинки». 

ІІ. Основна частина. 

— Стрибки в довжину з місця на обох ногах — «через річку». 

— Метання торбинки з піском в горизонтальну ціль (обруч) правою і лівою рукою. 

— Рухлива гра «Горобчики й автомобіль». 

ІІІ. Заключна частина. Спокійна ходьба одне за одним.

Тема тижня: «Зима-чарівниця (зимові явища — сніг, мороз)»

  Доброго ранку. Сподіваюсь, що у Вас все гаразд. Починаємо новий день.

1. Ранкова гімнастика «Веселі сніжинки».

* Нахили тулуба вперед.

 В. п. — сісти на підлогу, руки на поясі. 

1 — нахилити тулуб уперед. 

2 — випрямитись у в. п. 

3 — нахилити тулуб назад. 

4 — випрямитись у в. п. 

Повторити 5 разів. 

*  Піднімання прямих ніг угору по черзі. 

 В. п. — сісти на підлогу, опираючись на руки за спиною, ноги прямі. 

1 — підняти праву ногу вгору. 

2 — повернутись у в. п. 3–4 — те саме лівою ногою. 

Повторити 3–4 рази. 

* Ходьба звичайна і навшпиньках, як мишка.

2. Розглядання санчат (зовнішній вигляд). 

Мета: 

розширювати знання дітей про санчата, про їхнє призначення в нашому житті; 

розвивати мислення, мовлення, вміння описувати предмети; виховувати спостережливість.

 Запитання: Що це? Для чого вони потрібні? Чи полюбляєте ви кататися на санчатах? З чого вони складаються? На що треба сідати? За що треба тягти санчата?

Пропоную вам прослухати невеличкий віршик та відповісти на декілька запитань.

3. Читання вірша М. Познанської «Борі холоду нема».

https://www.youtube.com/watch?v=kqSYSUtM6V4 (власне відео).

4. Художньо-продуктивна діяльність (малювання) 

Тема: «На землі лежить сніжок» 

Програмові завдання: 

— учити дітей малювати горизонтальні лінії крейдою; 

— розвивати дрібну та загальну моторику, естетичне сприйняття, увагу; 

— викликати інтерес до малювання крейдою.

 Матеріали та обладнання: аркуш паперу темно-блакитного кольору із зображенням дерев, землі, будинків, крейда білого кольору.

 План 

1. Ігровий момент: дорослий загадує дітям загадку. 

"Я білий-білий, волохатий,  

Із неба падаю на хату, 

Я прилипаю вам до ніг 

І називаюсь просто... (сніг). 

Запитання: Що відбувається взимку? 

2. Розглядання ілюстрацій із зображенням зимового пейзажу, розповідь дорослого про Мариночку та ведмедика. 

«Настала холодна, сніжна зима. Морозяного ранку Мариночка з ведмедиком вийшли на ґанок. Усе навколо вкрилося сніжком. І так сподобався Мариночці з ведмедиком пухнастий, білий, чистий сніжок, що вони вирішили його намалювати. Але вони не знають, як це зробити». 

3. Мотивація: «Допоможемо Мариночці та ведмедику намалювати сніжок». 

4. Знайомство з білою крейдою: «Намалювати сніг нам допоможе ось ця крейда. На що схожа крейда? Ця крейда не проста, вона чарівна. Якщо провести нею, з’явиться лінія. Якого кольору слід від крейди? А сніг якого кольору?» 

5. Показ прийому малювання крейдою. Дорослий малює горизонтальні лінії крейдою, звертає увагу на те, що випало багато снігу. 

5. Показ прийому малювання крейдою. Дорослий малює горизонтальні лінії крейдою, звертає увагу на те, що випало багато снігу.

6. Самостійна робота дітей: вони малюють сніжок (горизонтальні лінії), який лежить на землі. Дорослий підтримує і схвалює творче самовираження малят. 

7. Підсумок. «Як стало гарно і красиво, коли ви намалювали білий, пухнастий сніг! Дерева стоять, мов зачаровані». 

Можна прочитати віршовані рядки. 

"До Маринки на поріг 

Випав білий-білий сніг. 

Біла стала вся земля, 

Річка, луки, ліс, поля. 

Засвистіла завірюха, 

Морозець щипа за вуха. 

А ми кажем: «Все дарма! Це ж чудово! Це ж зима!»